上次隨筆與讀者一起回顧了“老三論”“新三論”的基本概念。隨筆發(fā)出后突然想起一個問題：讀者會看這個隨筆嗎？不一定。因為文科背景的讀者會認(rèn)為，什么“老三論”“新三論”，我們寫文章根本用不到這些概念，只有那些有知識沒文化的理科生才用；而理科背景的讀者會認(rèn)為，你寫的這些都是上個世紀(jì)70年代前就有的東西，誰不知道啊。

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這些“老生常談”的東西，只能湊合看了。

一、社會學(xué)研究需要什么樣的知識？

在介紹社會學(xué)的研究工具之前，先說一個小故事。

前面的隨筆曾經(jīng)提到，漢初的謀士陳平六出奇計，一直不知道六個什么奇計。近讀蔡東藩著的《中國歷朝通俗演義》之前漢演義后漢演義，在185頁找出了六個奇計：

陳平，隨征有年，屢獻(xiàn)奇謀，一是捐金行反間計，二是用惡劣菜蔬進(jìn)食楚使，三是夜出婦女，解滎陽圍，四是潛躡帝足，請封韓信，五是偽游云夢，六是救出白登。

這是六出奇計的具體內(nèi)容，一共只有59個字。

六大奇計，現(xiàn)在讀起來如此簡單，簡直讓人不可思議，跟《孫子兵法》的36計相比也少了很多。用《三國演義》中的一句話來概括這種心境就是：

古今多少事，都付笑談中。

其實，我們現(xiàn)在做研究也是一樣。有些研究文章，剛寫出感覺是“一朵花”，過些日子再去看看原來是“豆腐渣”。因此，我寫文章都是要反復(fù)看看“豆腐渣”的。

言歸正傳。

社會研究，是在一定的方法論指導(dǎo)下，采取適當(dāng)?shù)姆绞剿鸭Y料和分析資料的過程，是一種科學(xué)實踐活動,也必須有一定的工具，甚至也需要使用這些工具的技術(shù)（技巧）。

語言是最基本的工具。

其他工具可分為兩類：一是文書性工具，如調(diào)查表、統(tǒng)計表和統(tǒng)計分析表等，一是器具性工具，即搜集、貯存和分析資料的各種實物設(shè)備，如計算機等。

使用這些器具的技術(shù)（包括統(tǒng)計技術(shù)）也是社會研究必備的條件。

當(dāng)然，社會學(xué)研究結(jié)果不僅包括報告，還有更多的表現(xiàn)形式，如古人說某人有水平，往往會說：棋琴書畫，樣樣精通。

那么，詩歌、小說呢？

換言之，社會學(xué)的內(nèi)涵非常廣泛，是社會生活的映照，把社會生活寫清楚、說明白，還真不是一件容易的事情。

記得網(wǎng)絡(luò)上有一段愛因斯坦與卓別林的精彩對話：

著名科學(xué)家愛因斯坦非常推崇卓別林的電影。一次,他在給卓別林的一封信中寫道:“你的電影《摩登時代》,世界上的每一個人都能看懂。你一定會成為一個偉人。愛因斯坦。”

卓別林在回信中寫道:“我更加欽佩你。你的相對論世界上沒有幾個人能弄懂,但是你已經(jīng)成為一個偉人。卓別林。”

二、咨詢研究的工具是什么？

咨詢還要研究工具嗎？答案是肯定的。

當(dāng)然，咨詢的內(nèi)容不同，采用的工具不同，這一點人人皆知。

唯如此，就不會出現(xiàn)“對牛彈琴”的問題。

比如，你跟文科生談“老三論”“新三論”，他們一點也不感興趣。

同樣，你跟理科生談詩詞歌賦、棋琴書畫，他們也不知如何對答。

好在現(xiàn)在有了“通才教育”“終身教育”，每個人對不同學(xué)科的話題都能說點，要比我們這代人強百倍！我們讀初中、高中的時候，基本是不讀什么書的，尤其是農(nóng)村孩子，想找點書看看也是不可能的，也是找不到的。

三句不離本行。

作為一個在政策研究單位工作20多年的退休員工，總要說一下我們在做政策研究時腦子里經(jīng)常想到的和用到的分析工具，這個工具大概要算政策分析框架了。

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什么是政策分析框架？

通俗地說，就是把你想要做分析的問題，按要素性質(zhì)列表。其中，主欄是要素，賓欄是影響因素，然后再仔細(xì)分析什么外部因素（賓欄）對主欄要素的影響最大，就可以抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。

舉例來說，我在給人講“無廢城市”的時候，將“廢物類型”列為主欄，將廢物的產(chǎn)生、分類等不同環(huán)節(jié)列為賓欄，再通過主欄和賓欄的交叉分析哪些是緊迫問題（用自己的粗淺知識來判斷），從而為提出對策提供依據(jù)。

大家都會研究某個方面的國際經(jīng)驗，我也寫過一些國際經(jīng)驗的文章。我的做法是，主欄列出法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、公眾參與之類的要素，賓欄列出不同的國家。這時的主欄與賓欄是可以互換的。

本人寫的國際經(jīng)驗文章，諸如節(jié)能、循環(huán)經(jīng)濟等，盡量用盡可能短的語言來介紹國外的做法和經(jīng)驗，效果還是不錯的，有些還得到領(lǐng)導(dǎo)的批示。

有人總結(jié)國際經(jīng)驗是按國別進(jìn)行的，文章讀起來會發(fā)現(xiàn)不少是重復(fù)的話，諸如美國采用法規(guī)保障、政策激勵，日本采用激勵政策引導(dǎo)、法規(guī)保障等，用數(shù)學(xué)的語言來說就是沒有進(jìn)行“合并同類項”，因而就會出現(xiàn)語言的重復(fù)描述。

三、如何將“老三論”“新三論”用于能源研究

之所以以能源為例討論“老三論”“新三論”的應(yīng)用，是因為國家有關(guān)雙碳目標(biāo)的頂層設(shè)計已經(jīng)面世，地方和企業(yè)需要加以實施。

按照“1+N”政策體系中的重點任務(wù)，能源是我國（乃至世界各國）實施雙碳目標(biāo)的重中之重。我們討論對象就是一個系統(tǒng)。換言之，如果我們討論能源就要將能源看成系統(tǒng)。而碳達(dá)峰碳中和是約束條件，且是剛性約束（碳達(dá)峰、碳中和是兩個階段性目標(biāo)，而不是系統(tǒng)的目標(biāo)）。

按照統(tǒng)籌降碳與能源安全的關(guān)系這一要求，能源供應(yīng)安全是系統(tǒng)的目標(biāo)。之所以強調(diào)能源安全的重要性，因為能源安全是國家經(jīng)濟安全乃至國家安全的基礎(chǔ)，更是群眾生活的必需品。比如，一個病人在做手術(shù)，突然停電了，雖然可以迅速啟動應(yīng)急電源，但在間斷的時間內(nèi)病人是否會出現(xiàn)狀況、是否跟不停電一樣就不好說了。又如，某一生產(chǎn)過程中使用某種氣體，由于停電使氣體溢出導(dǎo)致人員中毒乃至出現(xiàn)死亡事件，也并非沒有可能。即能源供應(yīng)安全關(guān)系人民群眾的生命安全，更是不可等閑視之。

這也是為什么俄烏沖突后，歐盟國家重啟煤電廠的原因：活在當(dāng)下是第一位的，如果沒有能源供應(yīng)安全，再漂亮的口號也不能提升居民滿意度的。

對一個系統(tǒng)的信息而言，輸入、輸出等都是信息，最簡單的辦法是記臺賬，再做供需平衡分析，進(jìn)而進(jìn)行碳排放的核算和分析；

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能源供需平衡調(diào)節(jié)，需要運用控制論；

隨著新能源和可再生能源生產(chǎn)和進(jìn)入能源體系比例的增加，由于可再生能源的人為不可控性，需要運用協(xié)同學(xué)；由于輸入端的不可控，還需要突變論、混沌理論；

電網(wǎng)調(diào)節(jié)（平臺經(jīng)濟），要采用較多的儲能設(shè)備，是運用更多的可控電源還是較多的儲能設(shè)備，這是一種選擇，既取決于一個國家的能源稟賦，也取決于一個國家的技術(shù)水平、調(diào)控能力等因素。

須知，即使儲能設(shè)備再多、再好，也不一定比可控的電源好。打一個簡單的比方，儲能猶如移動電池，在手機沒電的時候可以拿來充電發(fā)揮作用；當(dāng)然，儲能設(shè)備在關(guān)鍵時候能否發(fā)揮預(yù)期的作用，還不好說。比如，諸如現(xiàn)在的城市大樓，幾乎每個大樓都有滅火器，但沒有見過什么城市靠滅火器解決大樓失火問題的。

說起來就幾句話，電網(wǎng)調(diào)節(jié)的難度增加絕不是如此簡單的，需要很多的知識和技術(shù)、裝備或設(shè)備的支撐。

說起來就幾句話，讀者能理解嗎？不知道。

本隨筆也就是“站著說話腰不疼”。